СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ЭкоЦентр "Экосистема" разработал более 140 методических материалов по изучению природы:


Полевые определители для смартфонов и планшетов в магазинах RuStore, RuMarket, Google Play и App Store

Определители растений и животных для PC Windows

Определители
для PC

Сборники MP3 записей голосов птиц в природе

Голоса
птиц

Методики полевых экологических исследований

Методики
исследований

Учебные
видеофильмы

Определительные
таблицы

Карманные
определители

Всё это можно приобрести в нашем некоммерческом Интернет-магазине

ГЛАВНАЯ >>> ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ >>> ПУБЛИКАЦИИ >>> ДИССЕРТАЦИЯ О.В.ГЛУШЕНКОВА

Главная
English
Биологический кружок ВООП
Гостю кружка
Планы кружка
Экспедиции и выезды
Исследовательская работа
Программа "Parus"
История кружка
Контакты кружка
Полевой центр
Фотогалерея
Летопись биостанции
Статьи о биостанции
Исследовательские работы
Учебные программы
Полевые практикумы
Методические семинары
Вебинары
Исследовательская работа
Проектная деятельность
Экспедиции и лагеря
Экологические тропы
Экологические игры
Публикации (статьи)
Методические материалы
Наглядные определители
Карманные определители
Определительные таблицы
Энциклопедии природы России
Компьютерные определители
Мобильные определители
Учебные фильмы
Методические пособия
Полевой практикум
Природа России
Минералы и горные породы
Почвы
Грибы
Лишайники
Водоросли
Мохообразные
Травянистые растения
Деревья и кустарники
Ягоды и сочные плоды
Насекомые-вредители
Водные беспозвоночные
Дневные бабочки
Рыбы
Амфибии
Рептилии
Птицы, гнезда и голоса
Млекопитающие и следы
Фото растений и животных
Систематический каталог
Алфавитный каталог
Географический каталог
Поиск по названию
Галерея
Природные ландшафты мира
Физическая география России
Физическая география мира
Европа
Азия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Австралия и Новая Зеландия
Антарктика
Рефераты о природе
География
Геология и почвоведение
Микология
Ботаника
Культурные растения
Зоология беспозвоночных
Зоология позвоночных
Водная экология
Цитология, анатомия, медицина
Общая экология
Охрана природы
Заповедники России
Экологическое образование
Экологический словарь
Географический словарь
Художественная литература
Международные программы
Общая информация
Полевые центры (Великобритания)
Международные экспедиции (США)
Курс полевого образования (США)
Международные контакты
Интернет-магазин
Карманные определители
Цветные таблицы
Компьютерные определители
Энциклопедии природы
Методические пособия
Учебные фильмы
Комплекты материалов
Контакты
Гостевая книга
Ссылки
Партнеры
Наши баннеры
Карта сайта

Если Вам понравился и пригодился наш сайт - кликните по иконке "своей" социальной сети:

Объявления:

Здесь может быть бесплатно размещено Ваше объявление о проводимом Всероссийском конкурсе, Слёте, Олимпиаде, любом другом важном мероприятии, связанном с экологическим образованием детей или охраной и изучением природы. Подробнее >>>

Мы публикуем на нашем сайте авторские образовательные программы, статьи по экологическому образованию детей в природе, детские исследовательские работы (проекты), основанные на полевом изучении природы. Подробнее >>>

[ sp ] : ml об : { lf }

Пожалуйста, ставьте гиперссылку на сайт www.ecosystema.ru если Вы копируете материалы с этой страницы! Во избежание недоразумений ознакомьтесь с правилами использования и копирования материалов с сайта www.есоsystеmа.ru
Пригодилась эта страница? Поделитесь ею в своих социальных сетях:

Практикумы Семинары Вебинары Исследовательская работа Экспедиции и лагеря Экотропы Экологические игры Публикации

Экспериментальная часть диссертационой работы выполнена на базе
полевого экологического центра (биостанции) "Экосистема"

О.В.Глушенков
ФОРМИРОВАНИЕ У ШКОЛЬНИКОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА
В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПОЛЕВОГО ПРАКТИКУМА ПО БИОЛОГИИ
диссертация на сосикание ученой степени кандидата педагогических наук

<<< Заключение | Оглавление | Приложение 1: Анкета >>>

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алексашина И.Ю., Тарасов С.В. Картина мира современного школьника в контексте глобального образования // Гуманистический потенциал естественнонаучного образования: Сб. науч. трудов / Под. ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб.: СПбГУПМ, 1996. – С.129-150.

2. Алексеев С.В. Теоретические основы и методика экологической подготовки учителя в системе постдипломного образования. Автореф. дис. … докт. пед. наук. – СПб., 1998. – 44 с.

3. Алексеев С.В. Концептуальные принципы региональной системы непрерывного экологического образования (модель, принципы обучения) // Гуманистический потенциал естественнонаучного образования: Сб. науч. трудов / Под. ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб.: СПбГУПМ, 1996. – С.60-70.

4. Андреева Г.М. Образ мира в структуре социального познания // Мир психологии. – 2003. №4. – С.31-40.

5. Артемьева Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики. – М.: Наука: Смысл,1999. – 399 с.

6. Асмолов А.Г. Психология XXI века и рождение вариативного образовательного пространства России // Вопросы психологии. – 1999. №1. – С.198-208

7. Бабакова Т.А. Теория и практика школьного экологического краеведения: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М.,1996. – 35 с.

8. Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Современный когнитивный подход к категории «образ мира» (методологический аспект) // Вопросы философии. – 2002. №8. – С.52-69.

9. Баксанский О.Е., Кучер Е.Н. Образ мира: когнитивный подход. – М.: Альтекс, 2000. – 107 с.

10. Белянина Л.А., Маньков Н.Ю. Экскурсия – одна из форм развития творческих способностей личности // Биология в школе – 2008. №2. – С.44-49.

11. Берулава М.Н. Интеграция содержания образования. – М.: Педагогика; Бийск: Научно-издат. центр БиГПИ, 1993 -172 с.

12. Биологические экскурсии: Книга для учителя / И.В. Измайлов, В.Е. Михлин, Э.В. Шашков, Л.С. Шубкина. – М.: Просвещение, 1983. – 167 с.

13. Боголюбов А.С. Полевые практикумы: их место и роль в образовании школьников // Биология в школе – 1999. №3. – С.41-46.

14. Болдышева В.А. Формирование образа мира как иерархической системы смысловых образований взрослого человека в обучении: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Калуга, 2003, – 19 с.

15. Боровиков В. STATISTICA: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов. – СПб.: Питер, 2001. – 656 с.

16. Бровкина Е.Т., Державина Т.В. Экскурсии в природу // Биология в школе – 1999. №5 – С.57

17. Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977. – 412 с.

18. Бурова Л.И. Теоретико-педагогические основы формирования у младших школьников естественнонаучной картины мира: Дис. … докт. пед. наук. – М., 1998, – 425 с.

19. Важеевская Н.Е. Изучение гносеологических основ науки в школьном курсе физики. – М.: Прометей, 2001. -180 с.

20. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл; Per Se, 2000. – 685 с.

21. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М.: Изд-во МГУ, 1982. – 336 с.

22. Величковский Б.М. Образ мира как гетерархия систем отсчета // А.Н.Леонтьев и современная психология: Сб. ст. памяти А.Н. Леонтьева / Под общ. ред. А.В.Запорожца и др. – М., 1983. – С.155-162.

23. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. В 2-х кн. Кн. 2 – М.: Наука, 1977. – 192 с.

24. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Айрис-Пресс: Рольф, 2002. – 573 с.

25. Вессель Н.Х. Местный элемент в обучении // Очерки об общем образовании и системе образования в России / Под ред. Б.Е. Райкова – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. – С.129-163.

26. Викторов В.П., Никишов А.И. Биология. Растения, бактерии, грибы и лишайники: Учеб. для уч-ся 6 кл. общеобраоват. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 248 с.

27. Волжина О.Б. Метод проектов в экологическом воспитании детей младшего школьного возраста: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. – М., 2004. – 22 с.

28. Володарская И.А., Митина А.М. Проблема целей обучения в современной педагогике. – М.: Изд. МГУ, 1989. – 67 с.

29. Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира / Отв. ред А.Л. Яншин – М.: Наука, 1985. – 247 с.

30. Герд А.Я. Избранные педагогические труды / Под ред. Б.Е. Райкова. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953. – 208 с.

31. Гиляров А.М. Что такое современная экология? // Биология в школе – 1997. №5 – С.10-17.

32. Глазачев С.Н. Эколого-педагогическое наследие В.И. Вернадского // География и экология в школе XXI века. – 2004. №1 – С.17-24.

33. Глуздовский В.Е. Родиноведение и учитель. Опыт постановки проблемы учителя. – Чита – Владивосток, 1923. – 272 с.

34. Глушенков О.В. Пути воспитания в процессе экологического образования // Труды института научно-исследовательских инициатив по экологии и охране природы. Сер. Экологическое образование и воспитание. Вып.2. Материалы Республиканской конференции по экологическому образованию. – Чебоксары, 1996. – С.77-79.

35. Глушенков О.В. Экологические экскурсии в 9 классе // Народная школа. – Чебоксары,1996. №6 – С.58-64.

36. Глушенков О.В. Экскурсии в экосистемы открытых пространств. Постановка практических работ во время экскурсий // Экологический вестник Чувашской Республики. – Чебоксары, 2000. №21 – С.76-86.

37. Готт В.С., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. О единстве научного знания. – М.: Знание, 1977. – 62 с.

38. Грачева В.И. Педагогические условия формирования экологических убеждений как компонента научного мировоззрения учащихся: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2001. – 20 с.

39. Гребенникова О.А. Проектная деятельность как средство развития познавательных интересов старшеклассников: Дис. … канд. пед. наук. – Великий Новгород, 2005. – 181 с.

40. Греханкина Л.Ф. Региональный компонент содержания учебного предмета в системе непрерывного образования учителей географии: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1996. – 16 с.

41. Григорьева Е.В. Неформальное экологическое образование учащихся и пути его реализации на региональном уровне: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2000. – 21 с.

42. Груздева Н.В. Интеграция как методологический и дидактический принцип (на примере школьного естественнонаучного образования) // Гуманистический потенциал естественнонаучного образования: Сб. науч. трудов / Под. ред. И.Ю. Алексашиной. – СПб.: СПбГУПМ, 1996. – с.70-80.

43. Гудонис В., Радзявиченс Л., Йодрайтис А. Психосоциальное развитие воспитанников дома ребенка (о биологических, социальных и психологических факторах) // Мир психологии. – 2006. №2. – С.152-162.

44. Гуревич А.Я. Социальная история и историческая наука // Вопросы философии. – 1990. №4. – С.30-38.

45. Гусакова Н.В. Проблемы реализации регионального компонента в школьном экологическом образовании: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Таганрог, 1999. – 20 с.

46. Гусельцева М.С. Культурно-историческая психология: от классической к постнеклассической картине мира // Вопросы психологии. – 2003. №1. – С.99-115.

47. Даниленко И.А. Методика изучения регионального компонента содержания курса биологии (раздел «Растения»): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2003. – 19 с.

48. Даренская Т.В. Категория «образ мира» в современном философском дискурсе // http: // kollegiya.iatp.org.ua, или http://litopys.berdyansk.net / 06/02/2007. – 434 kb.

49. Де Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. Труды по языкознанию. – М.: «Прогресс», 1977. – 695 с.

50. Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Ростов-на-Дону, 2004, – 24 с.

51. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Человек: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 224 с.

52. Дышевой П.И., Яценко Л.В. Что такое общая картина мира // Вестник Московского университета. Сер.7. Философия. – 1984. №6. – С.15-19.

53. Ермак Е.А. Геометрическая составляющая естественнонаучной картины мира старшеклассников: Автореф. дис. … докт. пед. наук. – СПб., 2005, – 38 с.

54. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник. – 3-е изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. – 336 с.

55. Ермолаев С. В. Проектная деятельность социально-экологической направленности как средство обеспечения условий для самореализации старшеклассников. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Нижний Новгород, 2001. – 19 с

56. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: Новая школа, 1996. – 64 с.

57. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. Учебник. 10-11 классы / Под ред. Н.И. Сонина – М.: Дрофа, 2000. – 240 с.

58. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т., Хрипкова А.Г. Естествознание: Пробный учебник для 6 кл. / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М.: Просвещение, 1994 – 224 с.

59. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т., Хрипкова А.Г. Естествознание: Пробный учебник для 7 кл. / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М.: Просвещение, 1994 – 224 с.

60. Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. – М.: Педагогика, 1981. – 160 с.

61. Зинченко В.П. Проблема внешнего и внутреннего становления образа себя и мира как реализация сознания // Мир психологии. – 1999. №1. – С.97-104.

62. Зинченко В.П. От генезиса ощущений к образу мира // А.Н.Леонтьев и современная психология: Сб. ст. памяти А.Н. Леонтьева / Под общ. ред. А.В.Запорожца и др. – М., 1983. – С.141-149.

63. Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. – М.: Педагогика, 1978. – 128 с.

64. Зорина Л.Я. Дидактические аспекты естественнонаучного образования. – М.: РАО, 1993. – 163 с.

65. Зуев В.Ф. Педагогические труды / Под ред. Б.Е. Райкова – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. – 189 с.

66. Иванов В.П. Формирование природосообразного миропонимания старшеклассников (на примере предметов химико-биологического цикла): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Ижевск, 2005. – 23 с

67. Иванов П.В. Педагогические основы школьного краеведения. – Петрозаводск, 1966. – 84 с.

68. Измайлов К.В., Михлин В.Е., Шашков Э.В., Шубина Л.С. Биологические экскурсии: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 215 с.

69. Ильченко В.Р., Гуз К.Ж. Образовательная модель «Логика природы»: технология интеграции содержания естественнонаучного образования. – М.: Народное образование, Школьные технологии, 2003. – 237 с.

70. Каган М.С. Философская теория ценности. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. – 205 с.

71. Кагаров Е.Г. Метод проектов в трудовой школе. – Л.: Изд-во Брогкауз-Ефрон, 1926. – 88 с.

72. Келли Дж. Теория личности: Психология личностных конструктов. – СПб.: Речь, 2000. – 248 с.

73. Кобылянский В.А. Природа и общество: специфика, единство, взаимодействие. – Красноярск: Из-во Кр-ярского гос. ун-та, 1985. – 219 с.

74. Когай Е.А. Целостное постижение цельного мира // Региональная образовательная политика для устойчивого будущего: Тезисы докладов IX Международной конференции по экологическому образованию – Тверь, Золотая буква, 2003. – С. 73-75.

75. Когай Е.А. Концепция экологии культуры в гуманитарном образовании // Наследие холодной войны: экологические проблемы воспитания и просвещения населения: Тезисы докладов Х Международной конференции по экологическому образованию. – Владимир, 2004. – С. 107-111.

76. Колесникова И.А. Педагогические проблемы интеграции в образовании // Проблемы интеграции в естественнонаучном образовании: Сб. статей – СПб.: СПбГУПМ, 1994. – с.5-8.

77. Колкова Н.В. Исследование сформированности естественно-научного мировоззрения школьников (на материале пропедевтических курсов в 5-6 классах): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Томск, 2003. – 23 с.

78. Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования – М., Просвещение, 1991. – 158 с.

79. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кумченко В.С. Биология: растения. Животные: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы / Под ред.В.М. Константинова, И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 304 с.

80. Концепция образовательной области «Естествознание» в 12-летней школе. Проект. / Под. ред. Лунина В.В. и др. // Биология в школе – 2000. №2. – С.3-7.

81. Концепция биологического образования в 12-летней школе. Проект. / Под. ред. Пономаревой И.Н., Калиновой Г.С.и др. // Биология в школе – 2000. №2. – С.8-11.

82. Кохановский В.П. Философия и методология науки – М.: Наука, 1999. – 605 с.

83. Кочуров Б.И. Геоэкология: экодиагностика и экологохозяйственный баланс территории – Смоленск, 1999. – 154 с.

84. Кочуров Б.И. Экодиагностика территории // География и экология в школе XXI века. – 2004. №1 – С.25-29.

85. Кричер Е.Э. Педагогические условия развития этнической составляющей образа мира школьников (на примере немцев Алтайского края): Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Барнаул, 2004, – 21 с.

86. Круглова О.С. Технология проектного обучения // Завуч. -1999. №6. – с.90-94.

87. Кузнецова Л.Ф. Картина мира и ее функции в научном познании. – Минск: Университетское, 1984. – 42 с.

88. Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира: структура, функции, история, динамика: Автореф. дис. … докт. философ. наук. – Минск, 1993, – 21 с.

89. Кузибецкий И.А. Формирование личностной информационной картины мира старшеклассников с применением компьютерных технологий образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Волгоград, 2003, – 28 с.

90. Лауристинь М. Задачи, объект и предмет контент-анализа в исследовании различных аспектов массовой коммуникации // Современные методы исследования средств массовой коммуникации. – Таллинн, 1983. – С. 78-94.

91. Левин Л.Э. Новые пути школьной работы (метод проектов). – М.: Работник просвещения, 1925. – 89 с.

92. Леонтьев А.Н. Образ мира // Избранные психологические произведения. В 2-х томах. Т.2.- М.: Педагогика,1983. – С.251-261.

93. Леонтьев А.Н. Психология образа. // Вестник Московского университета. Сер.14 «Психология». – 1979. №2. – С.3-13.

94. Леонтьев А.Н. К психологии образа. // Вестник Московского университета. Сер.14 «Психология». – 1986. №3. – С.72-76.

95. Леонтьев Д.А. Психология смысла. – М.: Смысл, 1999. – 487 с.

96. Леонтьев А.А. Языковое сознание и образ мира // Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избр. псих. труды. – М.: Моск. псих.-соц. Ин-т, Воронеж: ИПО «МОДЭК», 2001. – С.113-119.

97. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. – М.: Мир,1974. – 550 с.

98. Логвинов И.И. Наука и учебный предмет (некоторые вопросы учебного предмета). – М.: Пед. общ-во, 1968 – 18 с.

99. Лоренц К. Кантовская концепция a priori в свете современной биологии // Эволюция. Язык. Познание. / Отв. ред. И.П.Меркулов. – М.: Языки русской культуры, 2000.- С.15-41.

100. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала. – М.: Республика, 1988. – 493 с.

101. Лоренц К. Эволюция и априори // Вестник Московского университета. Сер.7 «Философия». – 1994. №5. – С.11-17.

102. Лусис К.К., Марков В.А. Интеграция наук: основные тенденции и ориентиры // Проблемы интеграции научного знания: Теор.-метод. аспект – Рига: Зинатне, 1988. – 210 с

103. Лянцевич В.М. Методически е особенности разработки национально-регионального компонента Государственного образовательного стандарта по географии: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М.,1999. 23 с.

104. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности: Учебник. 9 класс. / Под ред. Н.И. Сонина – М.: Дрофа, 2000. – 288 с.

105. Матвеев В.М. Естественнонаучная картина мира: Учебно-методическое пособие // Барнаул: Из-во Барнаульского гос. пед. ун-та, 1998. – 89 с.

106. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников: Дис. ... докт. пед. наук. – Брянск, 2000. – 385 с.

107. Мелентьева А.А. Реализация идей синергетики в содержании биологического образования как условия успешности формирования экологического мировоззрения старшеклассников: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Тюмень, 2000, – 19 с.

108. Методика геоботанического картографирования и профилирования / Сост. А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1996. – 21 с.

109. Методика изучения перифитона и оценки сапробности водоемов / Сост. А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1997. – 17 с.

110. Методология биологии: новые идеи (синергетика, симеотика, коэволюция) / Под ред. О.Е. Баксанского, И.К.Лисеева. – М.: Эдиториал-УРСС, 2001. – 264 с.

111. Методы исследований зообентоса и оценки экологического состояния водоемов / Сост. А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1997. – 17 с.

112. Методы лехиноиндикации загрязнений окружающей среды / Сост. А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1997. – 25 с.

113. Методы учетов численности птиц: маршрутные учеты / Сост. А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1996. – 17 с.

114. Микешина Л.А. Философия науки: современная эпистемология. Учебное пособие. – М.: Прогресс-Традиция, 2005. – 464 с.

115. Микешина Л.А. Философия науки: учебное пособие. – М.: Из-во Международн. ун-та в Москве, 2006. – 440 с.

116. Мироненко Н.С. Страноведение. Теория и методы: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по географическим специальностям – М.: Аспект-Пресс, 2001. – 267 с.

117. Михайловский В.Н., Ахлибининский Б.В., Храменко Н.И. Концепция современного естествознания: Учебное пособие // СПб.: ГААП, 1997. – 248 с.

118. Михайловский В.Н., Светов Ю.И. Мировоззрение и современная научная картина мира – Л.: Ленингр. орг. общ-ва «Знание» РСФСР, 1986 – 39 с.

119. Михайловский В.Н., Хон Г.Н. Диалектика формирования современной научной картины мира // Л.: Из-во Лен-го ун-та, 1989. – 128 с.

120. Монакова С.В. Значение образа мира в контексте мотивационных потребностей сферы личности // Материалы XXXII научно-теоретической конференции. Сев. Кав. ГТУ, 2002, – Ставрополь, 2003. – С.51-52.

121. Мостапенко М.В. Философия и методы научного познания. – СПб.: Наука, 1972. – 239 с.

122. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе: книга для учителей начальных классов – М.: Просвещение, 1986. – 143 с.

123. Мухина В.С. Детская психология: учебник для студентов пед. ин-тов. – 2-е изд. – М.: Апрель-Пресс, Эксмо-пресс, 1999. – 352 с.

124. Наймушина Т.В. Экологическая картина мира как форма интеграции экологического знания // Дисс. … канд. философ. наук. – Пермь, 2005. – 214 с.

125. Никишов А.И. Теория и методика обучения биологии – М.: КолосС, 2007 – 304 с.

126. Никишов А.И., Шарова И.Х. Биология. Животные: Учеб. для уч-ся 7 кл. общеобраоват. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 256 с.

127. Обухов А.С. Исторически обусловленные модификации образа мира // «Развитие личности». – 2003. №4. – С.51-68.

128. Общая биология. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. 6-е изд. / Под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. – М. Просвещение, 2007. – 287 с.

129. Панов Е.Н. Знаки, символы, языки. – М.: Знание, 1980. – 191с.

130. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педвузов. – М.: АРКТИ, 2003. – 112 с.

131. Пелипенко А.А. Феномен античности и становление логоцентричной картины мира // Мир психологии. – 2003. №4. – С.55-65.

132. Петрова Т.И. Педагогические условия реализации регионального компонента содержания экологического образования в начальной школе: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Уфа, 2000. 22 с.

133. Петухов В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления // Вестник Московского университета. Сер.14 «Психология». – 1984. №4. – С.13-21.

134. Поддьяков А.Н. Образ мира и вопросы сознательности учения: современный контекст // «Вопросы психологии». – 2003. №2. – С.122-132.

135. Половцов В.В. Избранные педагогические труды. / Под ред. Б.Е.Райкова. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957. – 132 с.

136. Полянский И.И. Ботанические экскурсии. – М.: Просвещение, 1968. – 246 с.

137. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кумченко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы / Под общ. ред. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 224 с.

138. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. Основы общей биологии: Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений / Под общ. ред. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2001. – 240 с.

139. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: Учеб.пособие для студ.пед вузов / Под общ. ред. И.Н.Пономаревой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.

140. Поппер К. Теоретико-познавательная позиция эволюционной теории познания // Вестник Московского университета. Сер.7 «Философия». – 1994. №5. – С.17-25.

141. Потемкин М.Н. Исследование дидактических функций картины мира в непрерывном педагогическом образовании: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 1999, – 21 с.

142. Потехин Н.А., Потехин Г.Н. Системно-целостная методология разработки идеологии проектов современных технологий // Проблемы региональной экономики. – Ижевск, 2005. № 3-4. – С.7-15.

143. Программно – методические материалы: Биология 6-11 классы / Сост. В.С. Кумченко. – 4-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2001 – 244 с.

144. Простейшая методика геоботанического описания леса / Сост. А.С. Боголюбов, А.Б. Панков. – М.: Экосистема, 1996. – 17 с.

145. Простейшая методика описания почв / Сост. А.С. Боголюбов. – М.: Экосистема, 1998. – 21 с.

146. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. – М.: «Топикал» LTD, 1994. – 640 с.

147. Розин В.М. Методологические проблемы биологии и возможные пути их решения // Методология биологии: новые идеи (синергетика, симеотика, коэволюция). – М., Эдиториал УРСС, 2001. – С.94-111.

148. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер 2003. – 512 с.

149. Румынина Н.С. Разработка и организационно-педагогические условия реализации регионального компонента Государственного стандарта краеведения: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Ставрополь, 2002. – 23 с.

150. Семенов Д.Д. О преподавании и современном значении географии // Семенов Д.Д. Избранные педагогические сочинения / Под ред. Б.Е. Райкова. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1953. – С. 227-239.

151. Серкин В.П. Структура и функции образа мира в практической деятельности: Автореф. дис. … докт. пед. наук. – М., 2005, – 48 с.

152. Симонова Л.П. Позитивные тенденции развития регионального компонента в системе школьного экологического образования // Региональная образовательная политика для устойчивого будущего. Тверь, 2003. С. 19 – 26.

153. Сивцева Л.А. Изучение многообразия растительного мира: экосистемный подход // Биология в школе. – 1999. №3. – С.24-27.

154. Сивцева Л.А. Экосистемный подход при изучении многообразия растительного мира в школах Якутии: Дис. … канд. пед. наук. – М.: 1999, – 159 с.

155. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2-изд., стер. / Под. ред. В.А. Сластенина. – М.: Academia, 2004. – 368 с.

156. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира // Вестник Московского университета. Сер.14 «Психология». – 1981. №2. – С.15-29.

157. Смирнов С.Д. Образ мира как предмет психологии познания // Категории, принципы и методы психологии. Психологические процессы: Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду общества психологов СССР. Ч.1. – М., 1983 – С.61

158. Смирнов С.Д. Понятие «образ мира» и его значение для психологии познавательных процессов // А.Н.Леонтьев и современная психология: Сб. ст. памяти А.Н. Леонтьева / Под общ. ред. А.В.Запорожца.- М., 1983. – С.149-155.

159. Смирнов С.Д. Образ мира как исходный пункт и результат любого познавательного процесса // Психология образа: Проблема активности психологического отражения. – М., 1985. С.144-149.

160. Смирнов С.Д. Мир образов и образ мира как парадигмы психологического мышления // Мир психологии. – 2003. №4. – С.18-31.

161. Содержание образования в двенадцатилетней школе / Под ред. А.Ф. Киселева. – М., 2000. – 263 с.

162. Степанова Т.В. Множественность картин мира и мировоззрение: Автореф. дисс… канд… философ… наук. – М.,2005, – 16 с.

163. Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.

164. Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники : Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Контакт-Альфа, 1995. – 384 с.

165. Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации. – М.: ИФ РАН, 1994. – 274 с.

166. Суворова А.Н. Картина мира и проблема ее типологизации: дис. … канд. философ. наук. – Самара, 1996. – 192 с.

167. Судаков В.В. Теоретические основы разработки и введения национально-регионального компонента Государственного стандарта общего среднего образования: Автореф. дис. … докт. пед. наук. – М.,1999. 36 с.

168. Табачковский В.Г. Фiлософський «образ свiту» та нацiональна самосвiдомiсть // Феномен украi нськоi культури: методологiчнi засади осмыслення. – Киев, 1996. – С.219.

169. Тайсин А.С. Теория и практика реализации регионологического принципа обучения (на примере авторских учебников по географии): Автореф. дис. … докт. пед. наук. – Казань,1998. – 76 с

170. Тамерьян Т.Ю. Концепция образа мира // http://svarkhipov.narod.ru / 05.06.2004. – 42 kb

171. Тарасов С.В. Образ мира: Опыт изучения категориальных структур мировосприятия школьников. Научное издание. – СПб., РАО, Ин-т образования взрослых, 1996. – 75 с.

172. Тарасов С.В. Категориальные структуры мировосприятия школьников как предмет психолого-педагогических исследований. Автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 1996. – 23 с.

173. Тарасов С.В.Школьник в современной образовательной среде: (монография) – СПб.: Образование-культура, 2000. – 144 с.

174. Тарасов С.В. Теоретико-методологические основы становления мировосприятия школьников в условиях современной социокультурной среды. Автореф. дис. … докт. пед. наук. – СПб., 2001. – 47 с.

175. Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, Л.Я. Лернера. – М.: Педагогика, 1983. – 352 с.

176. Теплов Д.Л., Титов Е.В Экскурсия в лес «Взаимоотношения организмов» // Биология в школе. – 1998. №6. – С.63-67.

177. Теплов Д.Л., Титов Е.В Экскурсия на водоем «Обитатели береговой зоны» // Биология в школе. – 1999. №2. – С.62-65.

178. Теплов Д.Л., Титов Е.В. Экскурсия «Растения луга» // Биология в школе. – 2000. №4. – С.65-69.

179. Теплов Д.Л., Титов Е.В. Экскурсия «Роль насекомых в экосистеме луга» // Биология в школе. – 2001. №2. – С.60-63.

180. Теремов А.В. Интегративные тенденции в естественнонаучном и гуманитарном образовании школьников. – Автореф. дис. … докт. пед. наук. – М. 2007. – 47 с

181. Теремов А.В. Интегративные тенденции в естественнонаучном и гуманитарном образовании школьников. – М.: Прометей, 2007. – 208 с.

182. Теремов А.В., Петросова Р.А., Никишов А.И.. Биология. Общие закономерности жизни: Учеб. для уч-ся 9 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 280 с.

183. Титов Е.В., Теплов Д.Л. Экскурсия в природу «Почва и ее обитатели» // Биология в школе. – 1998. №3. – С.80-84.

184. Титов Е.В., Теплов Д.Л. Экскурсия на водоем «Жизнь в толще воды» // Биология в школе. – 2000. №2. – С.74-78.

185. Усова А.В., Даммер М.Д., Елагина В.С., Симонова М.Ж. Совершенствование системы естественнонаучного образования в школе: цели, задачи исследования, поиск методов и средств их решения. – Челябинск, ИИУМЦ «Образование», 2002. – 135 с.

186. Учебно-исследовательская деятельность школьников в природе (на полевых экологических практикумах): Учебная программа / под. ред. А.С. Боголюбова – М.: Экосистема, 2003. – 14 с.

187. Ушакова Е.В. Системная философия и системно-философская научная картина мира на рубеже третьего тысячелетия: Монография – Ч. 1. – Барнаул: Из-во Алтайского гос. ун-та, 1998. -250 с.

188. Ушакова Е.В. Системная философия и системно-философская научная картина мира на рубеже третьего тысячелетия: Монография – Ч. 2. – Барнаул: Из-во Алтайского гос. ун-та, 1998. -222 с.

189. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с.

190. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование./ Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 266 с.

191. Филиппов В.Н., Колтаков К.Г. Философия и методология науки: Курс лекций для магистров и аспирантов. Кн.1. Эволюция философии и методологии науки. – Бийск: НИЦ им. В.М. Шукшина, 2002. – 330 с.

192. Философия науки: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. / Под. ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический проспект, 2006. – 736 с.

193. Философский словарь / Под. ред. И.Т. Фролова. – М.: Политиздат, 1980. – 444 с.

194. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб: Питер, 2002. – 264 с.

195. Хомутова И.В. Методика проведения экологических экскурсий в процессе обучения биологии. Дис. … канд. пед. наук. – М.: 2000, – 221 с.

196. Червонный М.А. Принцип историзма при формировании естественнонаучного мировоззрения на уроках физики. Дис. … канд. пед. наук. – Томск, 1999. – 162 с.

197. Чернова Н.М., Константинов В.М., Галушин В.М. Основы экологии. – Проб. учеб. для 9- кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 1995. – 240 с.

198. Шайхиева Т.Н. Принципы и методы отбора содержания общего образования: (на примере курса информатики): Автореф. дисс. … канд. пед. наук. М., 1992. – 18 с.

199. Щенев В.А. Экологический принцип в изучении географии своей области // География и экология в школе XXI века. – 2004. №1 – С.43-52.

200. Щетинин М.П. Объять необъятное: Записки педагога. – М.: Педагогика, 1986. – 176 с.

201. Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. – Самара, Самарский ун-т, 1995. – 334 с.

202. Ясвин В.А. Проектирование и моделирование образовательной среды. – М.: Смысл, 1997. – 248 с.

203. Ясман В.П. Образ мира личности: этническая картина мира (монография). – Хабаровск: ДВГУПС, 2005. – 104 с.

<<< Заключение | Оглавление | Приложение 1: Анкета >>>

Полевой Центр Фотогалерея Альбом на VK Презентация Летопись биостанции Статьи о биостанции Исследовательские проекты

Читайте статьи, освещающие педагогическую деятельность Полевого Центра "Экосистема":

Что такое полевой экологический практикум? Федорова Д.А., 2007
Формирование современной картины мира средствами биологии. Глушенков О.В., 2008
Формирование у школьников экологической картины мира в процессе проведения полевого практикума по биологии (канд.диссертация). Глушенков О.В., 2009
Проблемы географических исследований школьников в рамках внеурочной деятельности (дипломная работа). Коростелёва В.А., 2011
Размышления психолога биостанции «Экосистема» о психологии экологического сознания. Коновалова И.О., 2002
Дополнительное образование: лицом к общеобразовательной школе. Боголюбов А.С., Федорова Д.А., 2008
Пора начинать! Или еще раз о необходимости полевых практикумов для школьников в системе дополнительного образования детей. Глушенков О.В., Боголюбов А.С., 2009
Полевая экология: ее место и роль в экологическом образовании школьников (в России и за рубежом). Боголюбов А.С., 2002
Экологический центр Экосистема: 25 лет полевых практик для школьников и 180 методических материалов по изучению природы. А.С.Боголюбов, 2019
Статья о биостанции "Экосистема", написанная одним из наших гостей

некоторые детские исследовательские работы (проекты), выполненные на биостанции:

Сравнительное исследование геологических обнажений в Московской и Тверской областях
Сравнение видового состава водных и околоводных растений разных водоемов окрестностей биостанции «Экосистема»
Сравнение почвенной микро- и мезофауны различных биотопов в окрестностях биостанции «Экосистема»
Сравнение физико-химических показателей водоёмов окрестностей биостанции «Экосистема»
Видовая структура фауны беспозвоночных ручья «Канальный»
Зимнее население водных беспозвоночных реки Клязьма
Сравнительное изучение фауны беспозвоночных ручья Овражного от истоков до устья
Фауна беспозвоночных животных временных водоёмов окрестностей биостанции «Экосистема»
Сравнение экологических ниш водных беспозвоночных
Оценка экологического состояния реки Клязьма методом биоиндикации
Определение экологического состояния реки Клязьма по разным методикам
Cравнение сапробности р.Клязьма и руч.Овражьего тремя методиками биоиндикации
Изучение численности и распределения короеда-типографа в окрестностях биостанции
Некоторые особенности экологии травяной лягушки (Rana temporaria)
Выкармливание птенцов большими пестрыми дятлами (Dendrocopos major)
Птицы береговых ландшафтов реки Клязьма и смешанного леса

а также детские статьи о жизни на биостанции:

Саша Чечулина. Прогулка по биостанции, или Неизвестноре рядом. 2010
Регина Ровнейко. Закопались в снег. 2010
А здесь описание биостанции, написанное мамой одного из учеников, с личными впечатлениями, описанием быта и учебного процесса, множеством фотографий и даже схемами расселения по комнатам!

Список статей, посвященных проблемам экологического образования школьников в природе:

Полевые практикумы:

Экологические лагеря:

Экологические экскурсии:

Исследовательская работа (проектная деятельность):

Юннатское движение:

Опыт детских экологических коллективов и юннатских кружков:

Методические материалы МГСЮН/МДЭБЦ:

Внимание! На нашем сайте мы готовы публиковать статьи по вопросам организации экологического образования детей в природе, которые могут быть полезны коллегам по всей стране. Это могут быть проблемные статьи, авторские образовательные программы, методические пособия, нормативно-инструктивные документы и материалы, фотографии, отчеты и т.п. по таким тематикам как:

полевые практикумы,
экологические образовательные экспедиции,
экологические лагеря,
конкурсы детских исследовательских работ (проектов),
материалы семинаров и конференций,
методики полевых исследований (проектной деятельности),
детские исследовательские работы (проекты),
экологические тропы,
"экспедиционная жизнь".

О Вас и Вашем опыте узнает вся Россия, а главное - Вы сможете принести пользу системе экологического образования нашей страны, "вложить свою лепту" в совершенствование форм и методов работы с детьми!

Если Вы готовы поделиться своим опытом с коллегами по всей стране - присылайте свои предложения (кратко опишите свои материалы), мы рассмотрим их и вместе обсудим наиболее оптимальную форму их публикации на нашем сайте.

Не забывайте, что публикации в Интернете приравниваются к публикациям в СМИ!

В разделе Методические материалы нашего сайта Вы можете познакомиться с описаниями разработанных экологическим центром "Экосистема" карманных определителей растений и животных средней полосы, определительных таблиц "Грибы, растения и животные России", компьютерных (цифровых) определителей живых организмов - грибов, растений и животных России для Windows, полевых определителей для смартфонов и планшетов для Android и iOS, методических пособий по организации проектной деятельности школьников и полевых экологических исследований (включая книгу для педагогов "Как организовать полевой экологический практикум"), а также комплект учебно-методических фильмов по организации проектной и исследовательской деятельности школьников в природе. Приобрести все эти материалы можно в нашем некоммерческом Интернет-магазине.

Там же можно приобрести книги-определители серии "Энциклопедия природы России", полевые определители "Птицы России", "Животные России", пособие для учителя "Организация проектной и исследовательской деятельности в школе", а также mp3-диски "Голоса птиц средней полосы России" и "Голоса птиц России: Европейская часть, Урал, Сибирь".

Познакомиться с изображениями и описаниями объектов природы России и сопредельных стран - минералов и горных пород, почв, грибов, водорослей, лишайников, листостебельных мхов, деревьев, кустарников, кустарничков и лиан, травянистых растений (цветов), ягод и других дикорастущих сочных плодов, водных беспозвоночных животных, насекомых-вредителей леса, дневных бабочек, пресноводных и проходных рыб, земноводных (амфибий), пресмыкающихся (рептилий), птиц, птичьих гнезд, их яиц и голосов, а также млекопитающих (зверей), - можно в разделе Природа России нашего сайта.

В разделе Природа в фотографиях размещены также тысячи научных фотографий грибов, лишайников, растений и животных России и стран бывшего СССР, а в разделе Природные ландшафты мира - фотографии природы Европы, Азии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Новой Зеландии и Антарктики.

Поделиться/Share:

: ml :

Порекомендуйте нас в "своих" социальных сетях:

- share this page with your friends!