Программа поездки (экскурсия)

“Для того, чтобы увиденное и услышанное имело значение,
должна быть проделана большая подготовительная работа,
а затем обязательное закрепление материала”. Соловки, 8 класс.

В том случае, если движение группы — только вспомогательный компонент поездки, а первоочередные задачи — развивающие и образовательные, — это экскурсия.

Обычно экскурсия воспринимается как выезд группы с пассивным участием детей:

ходим по музеям (в городе) или по лесу (горам, степи и т.д.),
слушаем, что рассказывают
и смотрим, что показывают.

Однако для нас нормой является подготовка тем и последующее проведение занятий как учителем, так и учащимися. Тема экскурсии должна быть по возможности увязана со школьной программой.

Разумеется, любое отступление от повседневной рутины развивает личность, раскрывает новые горизонты и школьникам и учителям. Но не стоит преувеличивать возможности стандартной (например, предлагаемой турфирмой или музеем) экскурсии. Для того, чтобы увиденное и услышанное имело значение, должна быть проделана большая подготовительная работа, а затем обязательное закрепление материала.

«Тема экскурсии должна быть по возможности увязана со
школьной программой.” Александровская слобода,
4 класс.

Дайте учащимся список вопросов к каждой экскурсии до её начала. В противном случае познавательный результат поездки сведётся практически к нулю.

В качестве закрепления можно предложить, например,

проведение викторины,
короткого опроса или контрольной,
сочинения,
рисунка на заданную тему,
составления кроссвордов и т.д.,

в зависимости от возраста, состава группы и отношений с детьми.

Программа экскурсии предварительно проговаривается с организатором (турфирмой, туроператором, турагентством и т.д.).

Программа должна учитывать все особенности именно вашей группы. Например, если вы во время экскурсии во Владимир с шестым классом посвятите всё время длинным лекциям по истории, архитектуре и искусству, получите в первую очередь проблемы с поведением. Сжатая до предела пружина обязательно должна развернуться. То же самое может оказаться вполне успешным с подготовленным старшим классом (хотя перегрузки вообще противопоказаны школьникам).

В том же Владимире действует прекрасный школьный музей, где

можно познакомиться с жизнью учеников XVIII века,
постоять на горохе
и написать палочками по восковым дощечкам.

Это познавательно и весело.

«При выезде на экскурсию мы часто занимаемся рисованием.»
Ботанический сад, 5 класс.

Вы лучше всех знаете своих детей, постарайтесь заранее спланировать такой ритм поездки, который будет наилучшим образом соответствовать их возможностям и позволит продуктивно отработать всё время экскурсии.

В программу обязательно должны быть включены активные формы отдыха.

На вечера обязательно надо составить план действий – игровые занятия или откровенные игры, детская энергия должна постоянно направляться, иначе она выйдет на свободу.

Много времени и сил может отнять издание собственной газеты, монтаж фильмов о поездке и т.д.

Если мы выезжаем в учебное время, то обязательно берём с собой дополнительные задания по пропущенным предметам, занимаемся рисованием.

«При подготовке экскурсии постарайтесь
заручиться хорошим экскурсоводом.”
Переславль, 7 класс.

При подготовке экскурсии постарайтесь заручиться хорошим экскурсоводом.

Среди профессиональных экскурсоводов нередко встречаются яркие личности, хорошо знающие свою работу, но во избежание неожиданностей лучше пользоваться услугами известных вам людей.

Особенно много блестящих экскурсоводов среди научных сотрудников, имеющих опыт преподавания.

Для такого человека каждая экскурсия — это штучная работа, а не конвейер.

Если вам попадётся не устраивающий вас экскурсовод, придётся брать на себя его работу, а в худшем случае исправлять ошибки после экскурсии.

На этот случай, дабы не вызывать конфликтов, предложите детям записывать сомнительные моменты и не спеша разберите их вечером.

Список статей, посвященных проблемам экологического образования школьников в природе:

Исследовательская работа (проектная деятельность):

Опыт детских экологических коллективов и юннатских кружков:

Внимание! На нашем сайте мы готовы публиковать статьи по вопросам организации экологического образования детей в природе, которые могут быть полезны коллегам по всей стране. Это могут быть проблемные статьи, авторские образовательные программы, методические пособия, нормативно-инструктивные документы и материалы, фотографии, отчеты и т.п. по таким тематикам как:

О Вас и Вашем опыте узнает вся Россия, а главное - Вы сможете принести пользу системе экологического образования нашей страны, "вложить свою лепту" в совершенствование форм и методов работы с детьми!

Если Вы готовы поделиться своим опытом с коллегами по всей стране - присылайте свои предложения (кратко опишите свои материалы), мы рассмотрим их и вместе обсудим наиболее оптимальную форму их публикации на нашем сайте.

Не забывайте, что публикации в Интернете приравниваются к публикациям в СМИ!