Приложение №5

В.А. Коростелёва
ПРОБЛЕМЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ШКОЛЬНИКОВ
В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
дипломная работа по специальности "География"

Приложение №5
Полный каталог проблем, выявленных исследованием, по предложенным классификационным группам

Группа		Проблемы	Количество упоминаний
			Анализ литературных источников		Результаты анкетирования
					учителей		учащихся
Организационные (нормативно-правовые)		- отсутствие единой системы развития исследовательской деятельности	3		0		0
		- отсутствие единой системы требований к организации учебных исследований	5		0		0
		- формализм в выполнении работы учителей	2		0		1
		- непродуманные обязательные «директивы сверху»	1		0		0
		- недостаточное материально-техническое обеспечение	9		4		6
		- отсутствие единой всероссийской конкурсной системы для оценки работ школьников	3		0		0
		- отсутствие единой системы критериев при оценке исследовательских работ	2		1		0
		- загруженность преподавателей и учащихся(недостаток времени на внеурочную деятельность)	7		8		12
		- низкая заработная плата учителей дополнительного образования (недостаточная финансовая поддержка учителей, занимающихся дополнительным образованием)	8		2		0
		- несоблюдение принципа добровольности выполнения работ школьниками (вынуждение проводить исследования для «галочки», из-за требований вышестоящих инстанций)	1		0		11
		- отсутствие системы интеграции основного и дополнительного образования	2		0		0
		- ориентировка на формально гладкий и блестящий результат для получения грамот, дипломов и т.п.	1		0		0
		- отсутствие взаимопонимания с администрацией	1		0		0
		- трудности подготовки документов, необходимых для выездов, экспедиций, походов для сбора исследовательских данных	1		1		0
		- некорректная и предвзятая работа жюри/экспертов	0		0		2
		- сложная система требований при подготовки к конкурсам	0		1		0
		- отсутствие системы информатизации, способствующей обновлению профессиональных знаний и навыков учителей	2		0		0
		- замещение образовательных целей учебных исследований на социально значимые	1		0		0
		- выполнение работы учителем за ученика («липовые» работы)	1		1		0
Психологические	- отсутствие учёта возрастных особенностей развития школьников при организации учебных исследований			1		0	0
	- самоустранение родителей от помощи школьникам, прагматическое отношение родителей к образовательным результатам, непонимание целей различных образовательных технологий			3		0	0
	- отсутствие учёта индивидуальных особенностей развития личности каждого учащегося в ходе учебного исследования			1		0	0
	- низкий уровень развития коммуникативных навыков школьников			2		0	0
	- неравенство учащихся перед возможностью проводить учебное исследование (предпочтение лидеров или отличников у учителей)			1		0	0
	- сложность в преодолении установки на репродуктивную трансляцию учебного материала			5		0	0
	- отсутствие психологического сопровождения исследовательской деятельности школьников			1		0	0
	- недостаток единомышленников			0		0	2
	- волнение перед публичными выступлениями			0		0	7
	- недостаточно готовы работать с личностью ребенка			1		0	0
Методико-педагогические	- отсутствие единого понятийного аппарата связанного с внеурочной и исследовательской работой школьников			3		0	0
	- преобладание проверки качества образования путём оценки формального набора знаний, а не умений их применять			1		0	0
	-узкая направленность работ из-за несоблюдения принципа межпредметности			3		0	0
	- замещение образовательных целей учебных исследований на научные			1		0	0
	- отсутствие мотивации учащихся для проведения самостоятельного исследования во внеурочное время			9		4	33
	- невостребовательность школьной географии и географических знаний среди школьников			0		2	81
	- сложность выбора темы учебного исследования			6		8	2
	- недостаточная методико-педагогическая подготовка учителей, неготовность быть организатором учебно-исследовательской деятельности			23		12	1
	- недостаточная компьютерная грамотность учителей и учащихся			5		0	1
	- несформированные общеучебные навыки, в том числе навыки исследовательской деятельности			19		6	45
	- недостаток методической литературы, ориентированной на организацию исследовательской работы школьников во внеурочное время			5		0	0
	- узкая трактовка понятия «исследовательская деятельность», сводящаяся только к эмпирическому познанию (измерить, посчитать, нарисовать			2		0	0
	- использование непонятных ученику терминов («впихивание» непонятных абстракций, «птичий язык»)			2		0	0
	- плохое оформление результатов исследований			6		1	0
	- сложность проведения коллективных исследований			1		0	0
	- подмена понятий «исследование» и «проект»			1		13	0
	- недостатки содержания работ			1		0	0
	- нехватка практических видов деятельности			1		0	0
	- сложность оформления			0		0	11
	- сбор и анализ информации			0		0	25
	- сложность применения исследовательских методов			0		0	2
	- недостаточная теоретическая подготовка учащихся			0		2	0
	- потеря интереса в ходе исследования			0		0	1

некоторые детские исследовательские работы (проекты), выполненные на биостанции:

а также детские статьи о жизни на биостанции:

Список статей, посвященных проблемам экологического образования школьников в природе:

Исследовательская работа (проектная деятельность):

Опыт детских экологических коллективов и юннатских кружков:

Внимание! На нашем сайте мы готовы публиковать статьи по вопросам организации экологического образования детей в природе, которые могут быть полезны коллегам по всей стране. Это могут быть проблемные статьи, авторские образовательные программы, методические пособия, нормативно-инструктивные документы и материалы, фотографии, отчеты и т.п. по таким тематикам как:

О Вас и Вашем опыте узнает вся Россия, а главное - Вы сможете принести пользу системе экологического образования нашей страны, "вложить свою лепту" в совершенствование форм и методов работы с детьми!

Если Вы готовы поделиться своим опытом с коллегами по всей стране - присылайте свои предложения (кратко опишите свои материалы), мы рассмотрим их и вместе обсудим наиболее оптимальную форму их публикации на нашем сайте.

Не забывайте, что публикации в Интернете приравниваются к публикациям в СМИ!